清华前校长：有三种学生其实是“假聪明”，长大多半不是学习的料(图集)

几乎所有的父母都希望能够养出聪明宝宝，可智力这种东西，并不是说提高就能提高的，父母稍有疏忽，就会让孩子陷入“聪明陷阱”：

明明孩子表现得很聪明，但成绩却总也提不上去。

这种现象在生活中并不算少见。周围经常会有一些孩子，从小就表现得足够聪明伶俐，但不知为啥，随著孩子慢慢W X 5 4 3 7 E K长大，小时候的聪明劲竟然“直线下降”。不6 M m { % A ? B光成绩越来越差，就连未来发展的希望都很渺[ D l茫。

家长别被孩子的“假聪明”给骗了，清华校长坦言：社会更需要X型人才

那些性格活跃，成绩优秀的孩子，是真的聪明吗？@ : 9 z x f 7清华大+ . d 4 o , _ y学前任校长陈吉宁曾经分享过自己对“现代人才”，即“真聪明”的认识。他认为：

现在一些高等院校，甚至是重点院校的孩子，不能算得上是“真聪明”，也不能满足现代社会对于人才的要求。

为此，他指出，现在的清j b u华校园中存在著无数的“A型学生”，这些来自全国各地的佼佼者们，用高不可攀的成绩，验证了他们高智商的“权威性”，似乎这样能够证明他们才是真正的“聪Y ] [ S A明”。

但可惜的是，这些天之骄子们很难做f G ~ : : u ?到将书本上的知识融会贯通成现实需要，更擅长将自己的成绩变成门门是A。因此，他们的聪明只能体现在校园中，等到真正到了社会中G m D a 会发现，这种聪明其实更像是一种“假聪明”。

这是因为现代社会中更需要，更重视的是“X型人才”，他们或许没有门门是A的光鲜亮丽的成绩，但是却能更加适合未来社会的需要，正所谓需求决定市场，m e a Y ~ . p这样的人才是真正的“聪明”。

有这样想法的不只是陈校c I c ; l u长一人。美国麻省理工学院的itchel Resnick教授，在其著作《终身幼儿园》中提到：

现在的孩子们，大概只有1/3的人会从事现有的工作。

这其实也在提醒家长们，如果将所有的鸡蛋放在一个篮子里，只重视孩子纸面成绩的高低，而忽视了多方面能力的训练，孩子适应起未来的变化自然会困难重重。

与“X”型学生相比，假聪明型学生的三点Q a p C k表现，让他们在将来寸步难行

【表现一】：抗挫折能力差，适应能力弱

这些假聪明型孩子看似聪明，但这种“聪明劲”只能体现在一种特定的环境中，一旦他们遇到挫折（考试成绩不如意），或者特定环境消失（升学），他们就会很难适应接下来的局面。

换句话来说，这些孩子们低适应能力和抗挫折能力，变成了他们的“紧箍咒”，限制了他们原本的聪明值。让这些孩子很难在将来更加激烈的社会竞争中，夺得一席之地。

【表现二】：纸上谈兵，不敢尝试

仔细观察不难发现，这类孩子往往有一个相同的特点，那就是定向学习能力强。

也就是说，他们能循规蹈矩地完成老师交代的学习任务，并取得# O w V P w g F一个p % U b ( / 1不错的成绩，单在一些学习任W ! 8 R o务之外的环节，他们往往是纸上谈兵的赵括，很难主动地走出第一步。

这种被动的学习习惯，会逐渐消磨掉孩子原本的想像力和创造力，是孩子很难在现有框架内做出创新。

【表现三】：长期陪跑，专注力几乎为0

生9 . i # R活中总是不缺乏陪跑的孩子，这些孩子看起来聪明劲十足，还下了足够多的功夫，但最终却总是以“陪跑”来! T _ E @ y & N草草收尾。

实际上，问题就出现在了孩子的专注力上。看起来他们做到了教室内，实际上心/ – 6 z n ] u s 思早就不知道飘到了什么地方。他们这时候的学习，与其说是为了提高成绩，倒不如说是用来讨好老师和家C $ x长的一种手段# S m a f k。

不想养出“假聪明型”的孩子，家长一定要注意孩子这三种能力的锻炼

1)培养孩L * J h A子的抗挫折能力

现在的社会^ 1 R : y L [ y ^上最L g / ) s * B p N不缺少的就是人才，人才之间的竞争的激烈程度是肉眼可见的。只有那些具有高逆商，高抗挫N | L x G / n x ;折能力的孩子，才能在未来激烈的市场竞争中，夺得一席之地。

现在社会中不断爆出的大学寻短见的新闻，无疑为无数父母敲响了警钟：不1 ! y R j h V 9 a能直面挫折的孩子，将来也很难取得比较高的成就。

2)培养孩子的思维能力

“假聪明型”学生最大的问题在于，他们只会循规蹈矩地学习，却很难在学习中融入自己的思考。这样的孩子其实更像是H : _ ` E一个运行著的机器。

父母要有意识地锻炼孩子的思维能力和思考的习惯。面对孩子小时候的各种问题，不要不耐烦地打断; P t Q p | 5 { ?孩子，而是要耐心解答，孩子的思维能力就在这种交流中不断得到养成和发展。

3)培养孩子的专注力

一位从; ; a x / 3 W ?教十年的老师曾经坦言：决定孩子7 @ # k / G u w成绩的不是智力，而是专注力。

这其= } I 7 n w ? , .实并不难理解，高专注力的孩子更能当D q { @ $ S堂消化老师所讲授的内容，做到真正的“劳逸结合”。相反，那些低专注力的孩子看似费尽力气，结果往往是“费; ` ; g A X力不讨好”。

写在最后

俗话说养娃无小事，与其养出“门门是A”的机器型学生，父母倒不如调整重点，养出更能u ^ c适应社会的X型人才。