拒绝，是每个人都会有的情绪和态度，这个道理很多人都懂、也是可以理解，但是把说”不”的态度，若是放在教育上的话却很容易让家长慌了神，因为在很多父母的教育里，他们把孩子的”不s N b V B c F “当成了犟嘴，处处埋怨孩子不懂事、不听话。
所以，很多孩子从小就被家Y n p长引导著如何懂 ( W `事，而异于常人的”懂事”并非是好事，那些从来不说”不”的孩子，他们的背后都满承载著压抑，长大之后孩子或许: P d | y 8会生活的更痛苦。过于”懂事”的孩子，常常都生活在讨好他人的付出里，他们在顾忌别人情绪的时候却总是在不断地否定自己，一生似乎都处于迷茫的生活状态里。
曾经在游乐场里陪孩子嗨皮的时候，遇到了特别? & n I _受教的新式拒绝教育观，游乐场里有家长A和家长B都在W / ~ S一边玩手机，一边照顾著+ ` i 0 $ s % n各自正在玩耍的孩子，突然家长B的孩子M – W B e跑到家* C I A s b R S长A的孩子那里抢秋千玩，两个孩子为了一个秋千争执各不谦让，家长B的孩子还跑到家长A那告状，并希望对方可以让出秋千。
被一个孩子请求著，作为大人几乎很多人都会训斥自家的孩子霸道，去满足他人并成功落下一个好家长印象，但家长又想过自家孩子是什么心{ ~ y理？
游乐} O ?场里的家长A，面对小朋友想玩秋千的述求时，她并没有著急去让自家的孩子谦让，而是– r / ? 0蹲下身子对家长B的孩子说：”我们也是刚玩一会，如果小朋友实在想玩的话，就在一旁先排队好吗？一会我们玩: Z z o 4 &好了你不在的话，就会被其他小朋友占著位置了”
最终，家长B的孩子在一旁乖乖排o / ; d i $ a s队后，家长A5 , p s的孩子不足一分钟就主动说8 C = a“你玩吧”，值得注意的是家长A的孩子让出秋千之后，又辗转到一旁排队等候下一次玩秋千的机会。
或许，很多父母觉得家长A有些太娇惯自己家的孩子，但是我个人认为这样的教育方法并没有错，游乐场虽是公众玩物、需要共同分享，家长A的孩子并没有霸占著秋千过分地玩了很久，既然孩子的行为是在合理的范围内就不该受到谴责，反而是第三方的想玩就要树立好排队的态度。
家长A的此举，不仅是告诉其他小朋友想玩要排队的道理，还是在提醒自家孩子有其他小朋友在排队，既能完美避开家长欺负孩子的道德绑架E E B ! L，又可以在不伤害自家孩子的前提下，让孩子明白分享也需要排队的道理。
教育孩子懂分享是好事，教育方法不对却很容易形成恶性的谦让，对孩子的成长和童年都有著极大/ I #的伤害。* : ^从来都不说”不”的孩子，这并不是懂事而是谦让习惯的过分自我否定，他们背后所承载的压抑也是一生难以释怀的痛苦，长大之后也会因为习惯性的自我否定，去处处为他人考虑对自己却是过分的苛责。
因b } 2此，孩子良好的分享、谦让成长，是需要家长做出良好的教育榜样作为影响，那么良好的分享型教育需要父母做出哪些榜样式引导呢？
1、该拒绝的时候不! c V D 2 / ~ &要圣母
虽说[ s m ^分享是内涵品质上的修养，但有些分享面对过分索取之W s N W : ( $ d M人的时候，反而是– _ = V c K .纵容恶果越长越大，也是在满足他人而伤害自己的自我否决，只有极度缺爱、不自信的人，才会从满足他人里找到被夸赞的归属感。分享是好，但一定要分人分事，面对蛮不讲理; ) b L 3 # $ $ J的抢夺行为，G I @ X #家长一定要让孩J ) A g r k子明白该拒绝的时候u V就不要圣母。
就拿上述游乐场抢夺秋千的事情来说，Q O a e若家长A在家长B的孩子说想要玩秋千的是，没有明辩是非反而是圣母地大度，用强硬的方法让自家孩子让出秋千，那么孩子在日常生活中缺乏自信不说，还会因为错误的分享观，而习惯性地讨好别人委屈d Y 9 B 2 1 P 1 b自己。
2、分享也需遵守先来后到
分享是源发于内涵上的修养美，但分享是一定要建立在先来后到的规则上，若分享没有规. t X a m ! D U F则的束缚也会成为争夺上的垫脚石，也失去了分享里真正的价值美。就拿小朋友之间的x ( h =跳皮筋游戏来说，想要把皮筋跳好除了要体现分享美之外，还要做好团队的协作能力，只有团队协作好了才能将整场游戏发挥得尽善尽美。
分享的先来后到规则遵守，家长还一定要做好榜样式的正能量引导，比如说我们在分享水果、, l |餐点的时候，都可= # [以用排队方式的分享去拿到属于自己的那一份吃食，这样的分享规则既能B W *刺激孩子的积极性^ U 7 L，又可以感受到排队里有序的稳定秩序。
3、没必要让孩子太过”懂事”
很多人都希; / o % } / d望自己的孩子可以W p z A w M e =成为他人眼中优秀者，于是在生活中会要求孩子如q D ] =何如R & 7何去谦让，这种看似”懂事”的背后实际上都是自我牺牲的枷锁，P + Y懂F X ] Z Y u u得分享是好事，但分享一定要建立在良性的反响方面，若孩子的分享只是为了讨好别人而得到他人的赞美，这样的分享就没有任( g J何意义，对孩子的成长来说也是有著极大的伤害。
孩子的优秀与否并不能凭藉某件事情就一概而论，懂得分享不一o n { p p Q g q 8定就是优秀的孩子，不懂得分享也并不能全部都偏激地归纳为自私自利，教育出一个优秀的孩子，需要上至内涵修Y S + b ( k养、下至学习的上进心，都有著不错的优秀输出，而这些优秀的输出都需要孩子释放自己的个性，才能乘风破浪地让自身的优秀得以发挥。
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