前阵子，可乐爸爸老是催我给孩子买识字卡片。
他说，”同事家的孩子才4岁，就已经认识好几百个字了，可我们家可乐认识的字都没几个，再不学就要输在起跑线上了！”
但是，我坚定地告诉他，没有必要这么著急教孩子认字。
01
1968年，美国发生了一件轰动全国的事情。
一个3岁的女孩，在幼儿园老师的教导下，认识了礼品盒”OPEN”上的] ~ c k + Q B # I第一个字母”O”。她@ @ Y 8 c的妈妈十分吃惊。c ^ I ; n 8 . 2 .
在那之前，女孩会把”O”说成是果、太阳、足球i G o t等等，但自从被老师教过后，她只认为那是字母”O”。
为此，妈妈将这位老师告上了法庭，指责老师破坏了孩子的想像力。
孩子在4岁以前，处于形象思D u N ^维阶段，主要使用的是右脑。但文字却属于抽象的符号，过早认字不仅无法让孩子理解和吸收，还会破坏孩子的想像力和创造力。
其实，在我们给孩子读一些绘本的时候，我们就可以发现，孩子往往对其中的图片更感兴趣，而不是文字。
父母如果超前地教孩子认字，会提前透支孩子的学习兴趣和自信心。
02
或许有些父母认为，父母教得越多，孩子成长得越早。
但事实并非如此。著名的儿童心理学专家、耶鲁大学格塞尔儿童发展研究所的创始人阿诺德格塞尔博士指出：
从长远角度来看，孩子从三岁、四岁、五岁、y ? ( u r n ?六岁甚至七岁开始2 C . k 2 $ S ;认字，将来都没有任何不同。孩子发育没达到的时候，所有的超前教育，都是浪费时间。
他的这一结论，是从长期的实验中得来的。
在) ] c K g u ;时下的儿童教育中，存在著广泛的焦虑和攀比之风。但是，家长们比较孩子的识字量时，却忽略了一点：识字不是一个特别的技能，孩子长大了自然就会认字。= t [
不过，这并不代表4-6岁的孩子n x h { 1 J N – [不能认字，而是家长不能用填鸭的方式，逼孩子认识大量的文字。
著名教育家蒙台梭利，曾提出过”儿童敏感期”这一概念。不同孩子的识字敏感期有早有晚，一般会在4-7岁出现。
当孩子的识字敏感0 | ( g z X ! F期出现，有想要学习和认识文字的欲望后，我们可以根据孩子的兴趣，适度地带领他们学习一些字。
03
尹建莉在《好妈妈胜过好老师》里，讲过女儿圆圆的识字故事。
她f E ` 9从没有给圆圆买过识字卡片，也没有4 T j S w 刻意教过圆圆认字，但是圆圆在刚上小学的时候，就已经达到了三年级孩子的识字量和阅读水平。
为什么尹建莉的女儿那么厉害呢？原因主要是，她做到了以下两点：
第一，她一直用”读f k Z“的方式给孩子讲故事。
在给圆圆读书时，她从不把故事里的内容转化为口语，而是完全按照书上的内容读给圆圆听。
圆圆先是学会了复述书里的故事，提高了语言表达能力，渐渐地开始对文字产生了兴趣，将故事和文字联系到了一起，认识的字飞速增长。
这样一来，孩子的认字过程会变得轻松有趣，水到渠成。
第二，她] R { $ S会在日常生活中5 c , 5 n | B &教给孩子一些实用的字。
在动物园的时候，尹建莉会带著圆圆一起读指示牌上的动物；在公众场合，她会指著”禁止吸烟”的标牌告诉圆圆，这里人多空气不好，这个牌子告诉大家不要吸烟……
学以致用，z c /是最有效的学习方式。
在和文字一次又一次的”亲密接s } 9 K Q L触”中，圆圆不R 8 W仅零零散散地认识0 c & y m l了很多字，还明白了识字的好处，对认识新的字充满了兴趣和热情。
最后，可乐妈想说，尊重孩子的实际水平，才是最靠谱的教育方法。
父母千万不要以孩子认识多少字，作为教育目标，而是要让孩子在识字的过程中，获得快乐和成就感。
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