人们通常发现，家庭条件较好的孩子，都会比家庭条件差的孩子智商更高更聪明。在人们的惯有印象中，影响这种差别发生的根本原因是两者之间家庭收入的差距。直到20世纪90年代中期，美国人类学家贝蒂哈托和托德雷斯利经过对42个家庭，耗时2年半的跟踪调查发现，出生普通家庭的孩子到4岁，比出生富裕家庭的孩子要少听到3000万字。这样造成的结果是普通家庭的孩子智商是79，富裕家庭的孩子是117。到了10岁时，词汇量大的孩子成绩也更为出色。
这项研究当时直接引发了家庭教育的变革，越来越多的家庭开始注重培养孩子的阅读能力，读书几乎成为早期教育必备的项目之一。
不过，2019年8月，著名科学杂志《Psychological Science》发表的重磅科研论文，证实了父母会聊天对孩子的影响。世界顶尖名校哈佛大学、麻省理工学院和宾夕法尼亚大学的研究小组又有了新的发现，他们以波士顿地区30多名4~6岁的儿童为研究对象，在孩子们听故事的同时扫描他们的大脑活动，并且回顾孩子与父母在家中互动的录音。
他们发现，孩子与父母交谈的频率越高，他们大脑中语言相关区域的活动就越强。无论家庭收入多少，父母教育程度如何，都证明了这一点。
也就是说，谈话较少的富裕儿童，语言能力和大脑反应较差，而且比贫困儿童的结果差；而贫困儿童在谈话更多的情况下，大脑反应同样好。
并且，大脑活跃程度与儿童听到多少词汇无关，但与会话轮流次数强烈相关。和父母交谈更多的儿童，在之后的标准化测试中取得了更好的分数。
《麻省理工科技评论》的文章中说：父母和孩子谈话可以影响孩子大脑的生物成长，这非常神奇！
得出这一结论的依据是，孩子是社交型学习者。他们从与他们有关系并让他们感到安全的人身上学习。从婴儿的学习方式就可以观察到这一点。婴儿除了从环境中学习，其认知、语言发展都是从父母那儿学来的。
父母和孩子交谈，尽管用词简单，但会话中除了语言内容，还有非语言方面的信息。如肢体语言，成人反应能力，以及社交方面的信息。这有助于发展孩子的语言技能、社交技能和口头推理能力。
研究人员指出，交谈不仅促进亲子关系，也促进了孩子的社交能力。交谈具有一种强大驱动力，让人类多方面能力同时发展。
所以，当我们在家庭教育中越发重视“3000万字差距”，想要以阅读来弥补时，其实，亲子交流才是效果最佳的方式。
二、能说话的家长不稀奇，
会聊天的父母却很难得。
大家都说“陪伴是最长情的告白！”如今，很多家庭中会出现这样的现象，父母想给孩子更好的，所以几乎全部精力放在工作上，以为给够孩子钱就可以，或者为了培养孩子，给孩子买很多书，报几个兴趣班。
可是你知道吗，孩子真正需要的是关爱，是交心的交流？
之前有一个话题热聊:为和法学系女儿聊天自学过法考。故事中的朱爸爸决心挑战法考，是为了跟女儿有更多的共同话题，以便在聊天时沟通更加顺畅。结果也证明父女俩的交流明显增多，感情也更加深厚了。据朱爸爸的女儿介绍，自己现在良好的学习习惯和成就，离不开父母的教育和家庭氛围，从小到大，全家人最喜欢的就是聚在一起聊天。原来，善交流、会聊天，竟是成就孩子出色与否的秘密武器。
诺贝尔物理奖得主理察费曼曾在自传《你好，我是费曼》中提到，他的成功离不开父亲的影响。
费曼的父亲在费曼小的时候，每天都会跟他展开形式多样的聊天。比如，父亲在和他一起看《大英百科全书》，读到关于恐龙的部分时，书中有这样一段描述：“它（恐龙）有25英尺高，脑袋有6英尺宽。”于是，父亲便会停下来，开启“话唠”模式：
“让我们看看那意味著什么？那意味著，如果它站在我们家前院，它就高到足以把头伸进窗户里来。不过呢，它也可能遇到点麻烦，因为头有点过宽了，会挤碎玻璃……”
充满趣味性和启发性的对话里，一个新奇的世界在年幼的费曼面前展现。
这样的交流也引发了费曼的好奇和创造力，为他成为伟大的科学家奠定了基础。
三、父母应该多和孩子互动
所以，当我们想通过给孩子读更多书，或灌输更多想法来弥补“3000万字的差距”时，不如更多地与孩子交流，因为后者对孩子大脑发育影响更大。对大脑来说，最重要的是互动。
那么，跟孩子交谈，如何做到有效互动呢？
上面提到的会话轮流次数是关键。这里面的原则包括花时间倾听，等待，不总是直接给答案。
比如，孩子都喜欢问问题，如何回答也有技巧。这里举个例子：
孩子：树是怎么长出来的？
妈妈：还记得我们上次种绿豆芽吗？（不直接给答案说“是种子发芽长出来的”。）
孩子想起种豆芽的事：记得。
妈妈：你看，绿豆能发芽，发出芽来还会长出叶子。大树是不是也有叶子？
孩子：是的。大树也是绿豆发芽长出来的吗？
妈妈：不是。绿豆是种子，种子能发芽。昨天你吃果是不是看到了果籽呀？
孩子：是的。果籽也能发芽吗？
妈妈：对啦，果籽也是种子，发芽长出来的就是果树。不同植物，种子也不同哦。
孩子：那大树是什么种子发芽的呢？
妈妈：那就看是什么树了。……
1、通过给孩子提供思考的线索，慢慢启发下来，孩子的一个问题，妈妈就跟他就进行了多次对话，还可以发散开去谈论更多。
这样的对话就好比打网球，我们要跟孩子发球、回球，多打几个轮回。
2、交谈可以培养孩子的共情力
但有一种情况网球就难以打下去了，就是孩子有情绪的时候。我们都知道，孩子处理情绪的能力是有限的，因为他们大脑中负责理性那部分还没有发育成熟。
当孩子有情绪了，即使是蛮不讲理，我们大人也要负起更多处理双方情绪的责任。
这一步就像打网球时，等待球落到地面弹一下再打回去。也就是当孩子发来带有生气、委屈等情绪的红球时，我们让红球在地上弹一下，变成绿色了再接。
举个例子，孩子玩到很晚不肯做作业，对我们的催促很反感。这时我们先描述看到的情绪：“我知道催你写作业，你很烦。”或者“嗯，我知道你还想玩。”
这样孩子就能感到自己的情绪被大人理解和接纳，会平息一点。如果不接纳他的情绪，指责他命令他，他会更对抗，或者敢怒不敢言把情绪压抑下去。
处理完孩子的情绪之后，我们可以给孩子回球了。同样要给孩子绿色的球，别把我们的情绪直接发过去。可以不带评判地表达我们的感受。
比如：“可是我担心再晚没时间做作业，作业写不完啊。”或者“你到了作业时间还不写，我很生气。”或者“作业写得太晚，就会晚睡，你明天很难早起。也耽误我的时间。”
总之，只描述孩子的行为，不加指责地告诉孩子他的行为对别人的影响。这也是提醒他注意别人的感受。
双方情绪都处理好了，就可以开始解决问题了。孩子说他的想法，我们说我们的想法，商量是马上写作业还是再玩5分钟再写。
如果商量过程中有情绪，仍然是表达：我为什么有这样的情绪，需要如何做才能消除这样的情绪。
这种共情式对话，不仅仅是追求和孩子的沟通更顺畅，也是在教孩子高情商地解决问题，是很重要的社交技能。重要的不是谁输谁赢，而是借这个机会培养孩子的共情力。孩子平时在学校，将来在职场，处理人际关系都是需要这个能力的。
当我们羡慕富裕家庭里那些口才好得不得了的孩子，那些上各种早期教育班、记忆训练的孩子，那些有音乐启蒙而多才多艺的孩子，不要忘了聊天这个塑造孩子大脑的最好方式。这是任何家庭都消费得起的教育。
聆听、尊重与孩子的对话，远远超过那些昂贵教育机构和补习班的效果。孩子一生中最珍贵的礼物就是父母用心的陪伴。最好的教育，在生活的点滴里。
未来人工智慧时代，什么最宝贵？是人与人之间建立起来的情感联结，是我们人类特有的人性。而这种联结很大部分都来自我们日常有来有往的对话。
四、亲子交流的注意点
值得注意的是亲子交流也有“雷区”，那就是孩子情绪不好。众所周知，无论是生理还是心理，孩子都是处在成长期，他们处理情绪的能力还远远不行。如果遇到孩子情绪糟糕时，就需要父母主动承担起处理双方情绪的责任，其中最重要的两个要素就是尊重和共情。
我们以事例进行说明，家里有孩子上学的父母时常有这样的苦恼，每次喊孩子做作业都会是一场角斗，孩子会异常抵触，家长会暴跳如雷。这个时候就需家长站出来承担双方情绪处理的工作。首先，要克制自己“对孩子有恃无恐、一点就炸”的情绪。其次，尊重孩子并共情孩子的情绪，即接纳孩子的负面情绪。这里可以简单地分成三步来做。
第一步，家长可以告诉孩子，“你知道他很烦，不愿意写作业。”或者“我知道你还想继续玩。”，这都是为了告诉孩子，大人理解他们的情绪。尽量不要用武力方式压制孩子的情绪，这将会对孩子后续心理成长带来不良状况。
第二步，处理完孩子的情绪，接著就事论事告诉孩子，如果现在不做作业会发生的后果。譬如作业会写不完、会晚睡影响明天上学等等，让孩子知道如果他不现在做，那么就会有很多糟糕的结果发生。这其实也是在帮助孩子从“自我”走向“社会”，建立情商基础。
第三步，正式解决问题。可以和孩子一同商量写作业的时间，说说你的想法，听听孩子的想法，通过交流沟通，最终确定做作业的时间。当家长在和孩子做这些事时，也是在教孩子日后如何处理人际关系。
每个父母都希望自己的孩子聪明伶俐，于是，花在孩子教育上的费用也越来越多。对于一些经济条件不好的家庭来说，他们往往还会把“钱”作为孩子不够好的挡箭牌。通过今天的内容，希望更多的家庭能明白，想要孩子变得更加聪明、智商更高，亲子交流才是极其重要的环节，这也是每个家庭都能消费起的“项目”。
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