在德国，无论社会、学校和家庭，极其重视培养孩子的日常生活自理能力，德国人信奉“生活就是最好的教育途径”。特别是孩子在0-6岁的教育，重在培养生活技能，帮助孩子形成独立自主的性。
德国社会何以文明，德国人在全球何以受到普遍尊重？通过了解和体验德国的幼儿教育，我们似乎找到了部分答案。
01、优秀的中国孩子，或欠缺生活能力？
“让孩子赢在起跑线上”，一直压抑著无数中国父母。在孩子跨入幼儿园甚至更早时，家长往往紧抓时间对他们进行“包装”，琴、棋、书、画少不了，英语、数学、认字是关键，孩子的画画技法、舞蹈功力、书画表现，突飞猛长。
但家长在强化孩子的才能与知识时，往往忽视了基本生存技能的培养，比如生活自理能力、应对安全的能力等等，以至于很多孩子在上幼儿园之后，吃饭、穿衣、上厕所，都需要老师帮忙。
甚至很多看似优秀的孩子，长大成人后也离不开父母。
s是我的大学室友，曾以全年级第一名的成绩入校，多才多艺的她，熟练掌握三门乐器，10岁时就举办了个人小提琴独奏音乐会。
进入大学后，她每天都哭著打电话给妈妈。原来，s的生活从小都是妈妈打理，上大学离开家，她才发现自己没有生活自理能力。无奈，妈妈只好停薪留职，到学校陪读。
02、3年4000小时，德国幼儿园重在培养生活能力
在德国，这些问题几乎不存在。德式教育推崇，先育人，再育才。无论男孩女孩，从3岁开始上幼儿园，3年时间要接受近4000小时的教育，主要任务就是学习生活的基本技能。
•首先，他们得学习认识社会，孩子们得走出学校，接受社会大家庭的训练。
他们到警察局，了解警察叔叔的日常工作，学习如何报警，遇到坏人要怎么保护自己；他们会走进消防局，跟消防员一起学习简单的防火常识；他们还会跟随老师参观邮局、市政府，亲眼见见市长先生如何为社区服务。
甚至，每周孩子们会从父母那里获得一定的零钱，跟随老师去超市，学习如何选择商品，如何结帐付款；他们还会一起坐电车，认识回家的路线；一起参观植物园、花圃，观察不同季节的植物生长。
3年的幼儿园生活，德国的孩子们可以学会自己起床刷牙吃饭，学会穿衣洗袜，修理玩具，定制个人计划……
•其次，幼儿园没有统一的教学大纲和书籍，孩子们的首要任务是“玩”儿。
德国幼儿园没有精巧趣味的装修设计，也没有丰富的场地与保护措施。孩子们大部分的活动空间，是广阔的室外，比如森林、草坪、石头地、沙地等；有的幼儿园，无论晴天下雨，都会让孩子们在室外或森林里学习玩耍，从事一些看起来好像很“危险”的活动。
幼儿园实行混龄制，一般是大孩子带领小孩子的学习模式，他们能自觉进行分工合作、配合和群体性生活，在玩耍中锻炼生活技能。
吃饭时，老师会严格遵守时间，如果超时，就会把食物直接收走，为了培养孩子们的规则意识。在户外玩耍，哪怕摔倒，老师只是鼓励或帮助孩子再尝试一次，目的是让孩子们在“挫折”中学会独立与坚强。
德式幼儿教育，重在把孩子还原为独立的个体，尊重他们的个人意愿，鼓励孩子自由探索，他们在培养孩子的知识才能之前，更重视培养他们成为一名“社会”人。
03、与父母的日常生活，是强化技能的有效途径
在德国，除了幼儿园重视孩子的个人生活能力外，家庭也从小锻炼孩子的生活能力。德国父母，强调父母与子女是相互独立的个体，夫妻本位关系永远大于父母与子女的关系。他们始终坚信生活是最好的教育途径，身教力行要远远大于言传。
德国父母有一套完整的教养规则，规范孩子的行为。
➊放手，是孩子学习独立生活的第一课
德国父母有自己的生活，不会整天围绕孩子转，也不会专门牺牲自己的生活以优待孩子为先。他们更愿意推著孩子一起购物、会友、运动、出游、家务……让孩子参与到父母的日常生活中，不仅有助于他们模仿学习，还能开阔孩子的眼界。
孩子不是父母的附属品，更不是父母未完成梦想的接力者。想要教育好孩子，首先应该把孩子当成一个独立的个体、一个完整的人来看待。
放手，是孩子学习独立的第一堂课，德国妈妈的育儿原则是“不要多帮孩子做，而是多“让”孩子做”。
➋让孩子多吃点苦，长大后就不会受苦
在德国家庭中，父母从小会要求孩子参与到日常家务活动中，学习打扫卫生、做饭、帮助父母购物、割草、修理草坪等。
他们认为，必须让孩子体验什么是“天下是没有不劳而获”。德国父母坚信“让孩子多吃点苦，长大后就不会受苦”的道理，适度磨难，是对孩子最好的锻炼。
有的德国家庭，甚至会在假期让孩子到南美洲或非洲偏远地区，体验生活，磨砺他们的意志。
➌培养行为习惯，从小事做起
德国父母认为，这个不行、那个不准，怎么能教出好孩子呢？培养好习惯，要从小事入手，锻炼孩子的自理能力，培养他们独立自主的好性格。
但前提条件是，鼓励和肯定孩子，帮助他们发现自我意识，教会孩子做自己的主人。既不要附属父母，也不要依赖父母，生活无论大事小事，都要学会独立思考。
➍身教力行重于言教
德国父母相信榜样的力量，他们要求孩子做到的，自己一定会先做到，就算再小的事父母也会以身守则。
在德国父母眼中，每个孩子都是一粒种子，并且必然成长为一棵大树。在这个过程中，父母势必要付出巨大的努力，成为孩子的榜样，帮助他们培养自理能力，养成良好的行为习惯。
德国的教育宣言说：
教育的目的，不是培养人们适应传统的世界，不是著眼于实用性的知识和技能，而是要唤醒孩子的力量，培养他们自我学习的主动性，抽象的归纳力和理解力，以便使他们在目前无法预料的未来局势中，自我做出有意义的选择。
教育的本质，不以育才为目的，而是育人。
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