如果教养有方，那么唯爱可行。
家庭或手足间的争执，不该是一场又一场的赛局，更不是赌注，成天算计著& X I D # ) 5该如何下注，才能获得最大赢面。
爱，是不算计方法，不计较得失，不带著目标与企图的纯然天性n 9 _ ( / w z。只有爱，才是能带领孩子走过困5 . 9 C S r c ? )境、战胜亲子冲突的唯一方法，亦是亲子能双赢的不二法门。
但是这样的爱，是什么样的爱？展现的形式和应对方式又是什么？爱，能带来亲子和谐，也能化解手足冲突吗？
在家庭中，面对手足争执或教养问题，我从不提倡以“算计式”的方法，换得一时的和谐。算计下的教养，谁知道孩子学~ I a 0到多少的算计，将之用在未来与父母的谈判与对决。
教养，不需要这么多心眼。如果非要提倡一个方法，造就亲子或手足间的双赢，那么肯定就只有“爱”的赛局理论。
老大上小一那年，我和先生带著两个女儿到新加坡工作。工作闲暇之馀，便领著孩子四R ) 1 x X ? :处走走看看* } Q # m m 3。一天，我们到海湾舫地铁站旁颇负盛名的滨海湾花园，探访有如魔幻秘境的“天空树”。我们在滨海湾花园里一面散步，一面欣赏沿途的! b w b装置艺术。
孩子们被其中一张“巨椅”给吸引。那是一张用老树的枯藤编织出来的椅子，两个孩子看到后，立刻抢著坐上去。偌大的椅子，足够好几个人坐下休息，只是两个h $ p ) !孩子都想独占，谁也不让谁。我立在一旁，看著两姊妹争执，久久僵持不下，最后老大三三从争F h ! W .夺战里赌气退下阵来，久久无法释怀。
这是手足争执的小事，于我而言，是孩子之间的学习课题，但对三三而言，却是无法释怀S h *的大事。
●爱的小旅程
如果非要提倡一个; h ] m方法，造就亲子或手足间的双赢，那么肯定就只有“爱”的赛局理论。
我和三三独处时，她向我抱怨，妹妹为– ` ~ , u } Q什么总是爱跟她争抢东西，好讨厌。我问，需要我的协助吗？她摇头说不用，但她好奇我会怎么处理，我的方法又是什么？为什么她老是处理不好妹妹的问题？
我笑著告诉三三，我有C N *一个特别好的方法，但是这} ` & ^ ? M个方法，需要由她从爱妹妹开始做起。
三三听了反驳说：“我很爱妹妹呀，但是爱根本没用，她还是爱跟我抢东西。”
我说：“爱不是手段，不是为了要妹妹不跟你吵架7 u U或抢东西用的。”
三三问：“那是用来干嘛的？”
我说：“爱是认真的、打从心底的爱她，就算S A X她不把整张椅子让你，你也是爱她的，这才是真正t E ! : i 5 z & 5的爱。你是真心爱她吗？如果是真爱，那么真爱就会带来更多的爱，也会带来更多意想不到的礼物。”
三三V v E L ` H B 7 V问：“什么意思？”
我：“只能告诉你这么多了，至于会带来什么礼物，要你自己去实践才知道。”
三三：“我很爱妹妹/ 3 Y ] , q i _，但要怎么做，她才能知道我的爱？”
我：“你真想知道？”
三三：“真的想。”
我：“你想试试看？”
三三：“想。”
以爱为基础的退让，才能造成9 Z v ( o (巨大的蝴蝶效应，赢得更多爱的回报。
我：“很简单，在心底默念‘我爱你’一百遍，然后，在每一次和妹妹发生冲突时，你告诉妹妹，我愿意先让你坐，因为我爱你。”
三三：“就这样？”
我：“是啊，就这样。这举动看起来好像很简单，做起来却难如登天，除非是打从心底的去爱别人，否则不可能做到。因为爱不能算计目的，爱是很纯真、洁白的。”
三三没跟我争辩做不做得到，只是默默的走了。接下来的旅途，她展开了一次爱的小旅程Y * # X x 4。她牵著妹妹的手，灯光秀散场时，她一路牵著妹妹，走长长一段路，( d 5 I X &鼓励疲累的妹妹继续加油，直到走进地铁，进了车厢，还是紧紧牵著妹妹，两人还共享一个小小座位，依偎在一起，没有争抢，两人沉浸在美好的姊妹情谊之中。
回到饭店，爱的蝴8 , N Y蝶效应出现了。妹妹因为大受姊姊照顾（妹妹还难能可贵的受邀坐上姊姊的床铺吃方便& ; e U } s l面），感动不已，立刻提来今日买到的三个纪念品，自己留下一个，另外两个全部? f [ 9 l送给了她心爱的姊姊。
三三大惊，回头看我一眼。我笑笑，表示一切都只能意会不能言传。
“爱”能让人柔软，能让人懂得真正的退让。以爱为基础的退让，才能造成巨大的蝴蝶效应，赢得更多爱的回报。手足是如此，教养也是如此。“爱的赛局理论”，是永恒，也该是唯一的教养方法。对于孩子，我们需要的，只有“爱c w j H q s”。
本文整理、节录自李仪婷《萨提尔的亲子对话》一书，文章仅代表作者个人立场和观点。由天下文化授权转载，欲阅读完整作品，欢迎参考原书。
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