研究指出,
孩子在学业表现、情绪管理、
人际互动等方面,都能有更出色的表现。
2018年,美国马里兰大学教授卡布瑞拉
(Natasha J. Cabrera)等人在《儿童发展观点》期刊
发表了一篇文章,谈到父亲参与小m n N S r C d ^孩教养的重要性,
包括透过直接的互动或提供教育的素材,
加强孩子的学习与发展,
以及帮助孩子更有效的管理自己的情绪。
在〈爸爸影响大,谈( c父亲形象对孩子发展的重要性〉一文中,
格瑞思心理谘商所谘商督导赖圣洋谈到,
如果父亲是借由“游戏、照顾”的方式,
“温暖”且有“回应”的直接与孩子互动,
在孩子的发展上有正向加分的作用;
相反的,带有敌意、拒绝或适应欠佳的父亲,
则会有不良的影响。
陪伴,品质比时间重要
“陪伴是要紧的,
可以不断累积亲情存折的存款,”
比起时间,陪伴品质更重要!
担任专案经理的庄永辉即使工作再忙,
在孩子较小的时候,
仍会拨出时间讲故事、玩游戏。
在彰化经营导线公司的曾宗雄
是少T g K R 4 % + 1数参加 EQ课程的爸爸,
尽管儿子今年已升上国中,
他每天回家仍会跟儿子抱抱,
聊聊学校可以分享“快乐”的事。
最新研究也指出,比起“时间”,
父亲与小孩相处互动的“品质”,
更能预测孩子的表` ? 6 + `现。
有限亲子时间如何提升品质?
黄旭恒曾是阳明大学实验室研究员,
十多年r E G 2 3前因缘际会跑到中国大陆开果园,
从惨赔到变身为华东精致水果大王。
他好不容易在40岁盼到女儿,
即使为了工作经常^ I |往返两岸,
心中挂念的仍是如何在有限的时间下,
让陪伴有更好的品质I ( t q $ $ d。
心t V v * ]理学背景加上商人思惟,
黄旭恒尝试了十足创新的做法。
他邀请专业的临床心理师
到女儿小一的班上y % G U . I X教导情绪课程,
并借由提供上课内容、
开办亲职课程等方式,
带动更多家长参与陪伴孩子的行列。
学r b u $ 8会情绪管理找出解决之道
黄旭恒开心的分享,
从小颇有主见8 = d的女儿,
刚升小一时不愿意上学,
班上有同学站在校门口哭一个月的,
甚至还有特殊生的融入学习等问q Y X x } T题。
但孩子学会情绪管理的技巧,
加上大人持续鼓励之后,
他们自己会去酝酿解决问题的方法。
包括写信沟通、抱抱和安抚同学、
需要时通知老师等,找到互相陪伴的方式。
父母亲功能大不同
赖圣洋指出,
父母& h K S [ b亲和孩子的互动方式,有明显的不同。
母亲的功能是舒缓孩子的情绪,y n | S ] j 8 y R
父亲的功能是激S h i – @起孩子的情绪,
并对情绪有更广范围的探索与了解。
“父亲会鼓励孩子去探索、冒险` 4 : ~ + = m d,
比较倾. q X {向成为孩子的‘玩伴’,
较能发挥‘活动’或‘工作’导向的功能,”他说。
庄永辉谈到教养的心路历程,
很多时候是“摸著石头过河”,
他对两个儿子抱J i l持的期望,
不是只有会念书,
还要能够吃苦耐劳,懂得团队合作。
因此,他曾经带著儿子在高雄老家盖面包窑,
也不定l K / 3 –期邀约五、六个家庭到朋友的山庄聚会,
一起动手种树、挖水池、盖树屋、建厕所等,
过程中处处是磨练 EQ的机会。
庄永辉语重心长的说,未来小孩的竞争力,
不在于学业成绩,领导力的养成更重要,
而 EQ是其中不可缺少的一环。
放妈妈休假半天,
陪小孩玩交给爸爸y 6 – y D &
黄旭恒与几个家庭
发起不定期的“妈妈日”活动,
在这一天,妈妈们可放松休息,
改由爸爸负责陪小孩玩。
通常一起吃午餐或晚餐,
加上精心设计的活动,
大约是6小时的历程。
这些爸爸都陪小孩玩什么?
黄旭恒说,
不同于妈妈们经常强调和谐相处、团队合作,
爸爸们比较会谈竞争、策略及攻击。
例如玩大富翁、Switch等游戏,
都有要达成的明确k g L B h ` r目标。
黄旭恒曾带小孩玩 Switch的钓鱼游戏,
但并非放任他们一直玩电脑游戏,
而会融入知识的学习讨论,
包括大鱼或小鱼、深钓或浅钓,
以及认识各种不同的鱼类。p 2 ; W O
只要爸爸带一次“妈妈日”,
妈妈就可以送9 = d c小孩来参加两次活动,
解决妈妈平日为了照顾小孩3 c 8 4 0 – : ~被绑住的问题。
每位爸爸负责照顾4个小孩,
逐渐学会如何柔软的陪伴孩子,K K z = 7
也变得愈来愈有自信及方法。
今年暑假,“妈妈日”的足迹更扩大到日本福冈,
展开为期四天的亲子旅行活动。
有的家庭规划参访博物馆、
有的家庭则到沙滩玩,
小孩不一定要跟自己的爸妈走,
可以选择要到哪里玩,
解决了亲子一起出游却有不同喜好的困扰。
古人云:养小孩,需要一村子的力量。
“妈妈日的做法,
真的将‘共’学成长的精神发挥到极致了,”
黄旭恒开朗的笑著说。
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