高尔基说：“单单爱孩子，这是母鸡也会做的事情，可是善于教养他们，却是一桩伟大的公共事业。”
把孩子当成一个独立的人，了解孩子的成长规律。
农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成；教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来。
今天推荐我们的爸爸妈妈们，看看这篇文章，中国最需要教育的，不; : 5 ] A @是孩子，而是父母。
现在父母普遍坚持随意而轻松的心态：只要有结婚证，就可以生孩子；只要有能力生孩B P $ # Z g –子，就有能力教育孩子。
部分父母甚至认为@ G , d : + { Z 8：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆Z / ( B $ b 1 } i也可以教育孩子。
父母什么时候开始承认教育的艰难呢？直到自己的孩子在学校成为“问题学生”，父母们才开始为孩子的教育问题感到惊恐。
著名教育家杜威S ` )说：“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值”。
01
生了孩子，你 n G $ ( 7就不能“退货”
教育孩子是人类最重要r 3 Q而又最困难的学问，它比任何工作– L & ]都难。
父母是孩子永不退休的班主任，怀) ! ] j $有对孩子一生的责任。无论你面对的是什么样的孩子，你都没办法反悔或者“退货”。
孩子的命运掌握在家长手上。
无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子的失败。把天才培养成庸才，是对家庭和人类文明最大的犯罪。
由于大多数家庭都只有一个孩子，我们大概连改错的机会也没有，连补偿的机会也没有，
所以我们只有把这个唯一的孩子教育成功了，这几乎就是家庭最重要的R N ) K / G成功。
02
别错过孩子发展的关键期
发展的关键期：是指人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。
如果在发展关键期对孩子施以正确的教G 7 e L ? { u @ |育，他学习起来既快又好，往往能够3 G { @ g A T 5 e收到事半功倍的效果；
一旦错过关键期，学习就需要花z } j费几倍的努力才能弥补，甚至将永远无法弥补。
你了解多少孩子发展的关键期？
比如：
►学习咀嚼关键期(6个月)。
►秩序规范关键期(2.5—6岁)：儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大，七岁看老。”
►语言发展关键期(3—6岁)。
►想像力发展关键期(2—8岁)。
►文化敏感期(6—10岁)：这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特/ ] 3别多。应该满足孩子的求知欲望。
►黄金阅读期(8—14岁)：如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。
►独立关键期(s 9 j & P .12—15岁)：这一段抓不S % m y G 3 W +好，孩子将永远长b / z % 8 5 v ,不大。
03
重新认识母性之爱和父性之爱
母性之爱和父性之爱，孩子/ u C都需要，只是每一阶段分工不! 1 z = z f ~ _ ]同、主次不O w e 1 ; & 3 f }同。Z ? I ^ f
母性之爱：德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。
父性之爱：方向性引领和理性作为。伟大的父亲，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。
规律：孩子成长需要的母性之# ) k ^ ` . 9爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势] p H k。
►婴幼儿阶段：母性之爱80%，父性之爱20%
►小学低年级：母性之爱70%，父性之爱30%
►小学中年级：母性之爱60%，父性之爱40%
►小学高年级G _ W 2 ^ T k i &：母性C d 2 M E /之爱50%，父性之爱50%
►初中阶段：母性之爱40%，父性之爱60%
中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫I o v O } e + s阶段. Y W ^ p 7 s ( 0的结束和精确阶段的开始；是由母爱为主向父4 9 A S t O G _ s爱为主的过渡期。
这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当! { n r N +增加。
第一句：好父母都是学出来的。
没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功N % F r k的父母亲都是不断学习提高的结果。
我接触过这么多的杰出的父母，没有一个是轻易取得教子成功的。一位优秀的母亲甚至说：很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本不用管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁著的！
进入21世纪，S # ! (信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核，但似乎只有生养、教育孩子不需要培训，好象自动就会上岗而且永远N s } G不会下岗，其实这种认识Q s v G F W是错误的。
第二句：好孩子都是教出来的。
我接触过数百位优秀的父} ! V母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思，就像全国十大杰出母亲沈丽萍所做的那样，如果W i &不是由她亲口所说，人们不会想到她在儿子王嘉鹏的成长背后付出了那么多的心血。
有些人可k $ X j b能会说，有那么多的父母大字不识一个，不也教育出好孩子吗？其实，文盲并非不会教育，这些父母同样是教! u !育孩子的高手。
第三句：好习惯都是养出来的。
很多父母将孩子的不好的习惯怪罪到学校t ( 2 m V * A L @身上，怪罪到教师身上，怪罪到孩子自己身上，唯独没有怪罪到自己身上。
其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是不好的习惯H S | I都是我们^ _ 8 K父母在地有意无意培养出来的。
父母常常是孩子问| G k ; l a B b题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍。当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子，没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。因此在骂孩子的之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。x u p
第四句：好h _ I [ m $ q C a成绩都是帮出来的。
关于素质教育与应试教育，全社会都要有正C & q o $ & . 8 f确认识。应试教育是学校和家长都回避不W !了的问题，需要学校和家长共同适应。应试能力教育与素质教育并不矛盾，没有应试能力的素质教育不是k D Y – r f } X真正的素质教育。
因此，帮助孩子适应应$ Y , ? W试教育也就成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子的导师。
第五句：好沟通都_ w e 4 ^ Q s是听出来的。
对于孩子进入初中、高中的家( c } s p长来说，普遍存在一种困惑，那就是同孩子难以沟通。进入青春期的孩子与进入更年期的母亲的冲突更多，不仅是因为处于内在的心理动荡期，更重要的是两者的外部压力都` # g K很大，孩子面临的是升学的压力，母亲面临的是事业的压力，这就更需要加强沟通。
第六句：好成就都是教化出来的。
智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸怀，比胸怀重要的是一个人的品德。
而其实这些正是一个人成长中最重要的。我们在看人物K d 6传记时常常都会对传讯主5 { ]幼年时的不同凡响留下极为深刻的印象，原因就是这种成就动机对一个人的影响巨大。
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