阅读经典，不仅能让孩子体验文学词句的魅力，也对培养孩子良好的道德品质与增长智慧很有帮助。（Fotolia）
美国学校在每个学期之初，都会为学生开出一长串适合该年级阅读的书单，也会举办“阅读指定书单”的竞赛。台湾似乎没有较细腻的“分龄推荐书单”，即使许多父母鼓励孩子阅读，许多孩子多半却沉浸在漫画里，阅读的品质并不好。美国家长除了鼓励孩子“大量阅读”之外，还要求他们多读“经典”，既重质也重量！
有一次我看到小熊写回家作业，国语造句有一题“……为何……？”，他写的是：“我真不明白为何班上同学都很崇拜周杰伦？”我心里偷笑了一下。
他写得没错，我们家没有周杰伦的CD，小熊在美国也从未听过他的歌（在美国乡村不太有机会听到吧？），这也难怪他不明白为什么同学们都很喜欢周杰伦，连小熊的表姊、堂姊在家练习卡拉OK也爱点他的歌。旅居美国多年，我只隐约听过这位天王的各种传闻，回台湾后才有机会看到他的MV，觉得他的歌词意境很不错。不过，我发现作词者多半是方文山，并非周杰伦。所以对于方文山，我一直很好奇。
后来终于在杂志上看到关于他的故事─他出身蓝领家庭，私立高职毕业，小时候从未上过一天补习班或才艺班。他做过广告派报、高球杆弟、服务生、作业员；退伍后，送过报纸、当过纺织厂机械维修员、物流司机、防盗器维修员……换句话说，他是一个与菁英教育、明星学校完全沾不上边的人。
那么，为什么他现在这么成功，大街小巷传唱著他填写的词？这与他儿时大量阅读有关。报导中提到，方文山从未受过任何正规的修辞训练，他的创作养分并不是来自体制内的教育，而是来自于“阅读”。国中时，他在住家附近的小书店找到了一个绮丽而辽阔的世界。他在那里邂逅了李清照、李后主、夏宇与席慕容，这些古今词人的美丽文字深深震撼了少年方文山，并且对他后来的创作风格产生了深远的影响。
有人说他运气很好，刚好搭上了巨星周杰伦的顺风车。方文山也不否认自己的确碰上了极好的“机遇”，但若不是他多年来大量阅读的积累，以及持续不辍的创作，就算遇上多么千载难逢的机会，也是枉然。
以他的例子来看，“大量阅读”的确有可能改变一个人原本处于弱势的命运。
大部头、老经典可以带给孩子什么？
关于这一点，我想起李家同先生所写的《大量阅读的重要性》（博雅书屋）一书，他除了鼓励大量阅读，还提到许多其他理念。举例来说，他认为阅读之海太辽阔，大量阅读也要有方向，有六种读物对孩子的阅读能力培养很有帮助：
经典名著；
优质的论述文；
法官判决文与侦探小说；
知识性的文章；
国际新闻；
一般性的教科书文章。
李家同先生还在书里提到：“任何书籍或文章，已成为永垂不朽者，一定有其道理。完全没有深度的书是很难成为经典名著的，我在此奉劝读者该好好地读有分量的书……能流传到现在而不被时间淘汰，必然有某种程度的人心、人性描绘与深度刻画，才能在不同时代，引起各种人的共鸣。”
我相信许多人都有这个疑问：“谁说一定要阅读经典？”事实上，我小时候看的闲书也不少（以漫画、武侠小说为大宗），而且也认为阅读是一种很私人的享受，所以最初并不支持读什么大部头、老经典的观念。长大之后，慢慢静下心来阅读经典，才逐渐了解：
我在阅读上绕了不少远路！我曾经苦苦追寻的答案、深深困扰的情感，原来早在几百年前的经典书籍里就有人想过、挣扎过与省思过了。
所以，我鼓励小熊多阅读儿童文学经典。每年的寒假、暑假，我都会指定小熊阅读几本东西方的古典文学作品，例如：《鲁宾逊漂流记》、《格列佛游记》、《海角一乐园》、《金银岛》、《白牙》、《西游记》、《三国演义》等。
当然，有时候小熊不能理解这些书时，我会要他先停下来，等到下一个长假，再拿出来试试看。一开始小熊很抗拒，因为这些同学都不读的书，应该是老掉牙而且无趣的！但在我坚持他一定要试看后，果然渐渐地，他发现这些书不可抗拒的魅力！
有好多次，他读完一本经典小说之后，反而回来告诉我：“妈，这本书好好看……你看过了吗？一定要看喔！尤其是某某章节……”我的经典推动计划，算是水到渠成了；目前还正继续下去。
──摘自:《小熊妈的创意思考教养法》野人出版提供@
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