家长的抱怨
我儿子写作业时总是溜号，写著写著就说不上想啥去了！
孩子也很努力地想做到认真听课，但坚持不了三分钟！
我家孩子一刻也不消停，总是坐立不安……
孩子坐姿不正确，买了矫正器，但离了矫正器就又回原形了……
跳绳多简单啊，可孩子就是学不会，还累得满身是汗！
孩子下半身很笨，小时不会双脚跳、不会骑自行车……
……
孩子的问题是多种多样的
（1）多动、注意力和集中力差
上课不专心听讲，容易受外界的干扰而分心、走神
活动过多
常把注意对象频繁地从A活动转移到B活动
做作业时不全神贯注，做一会儿、玩一会儿
粗心草率、马虎
丢三落四、常丢东西
做事有始无终、虎头蛇尾，常半途而废或经常转换
做作业拖拉、拖延时间，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断
过度地不安静，来回跑或经常有小动作
在教室里不能安坐，身体经常扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室
话多、不停走动、喧闹、插嘴、课堂上接话，有时还惹是生非、影响课堂纪律
喜欢玩危险的游戏
情绪不稳定，易冲动、任性
自我控制能力差
易受外界刺激（或干扰）而过度兴奋，易受挫折（情绪不稳定）
做事不考虑后果，有危险或破坏性行为，事后不会吸取教训，不知道反思
（2）姿势不正确
小时常有“W形坐姿”
爱低头走路
肌张力低、肌肉没有力量
高低肩
弯腰驼背
内八字、外八字
坐不直，有时也爱歪头
在课桌前坐时，爱用脚勾凳子腿儿，或经常双脚交叉
没有爬的过程，或爬得少
小时不会双脚跳
跳绳、骑自行车和蛙泳困难
左右手、左右脚需要协作时比较困难，如抛接球运动等
动作连贯
下半身笨拙
孩子不是有意的，是他身体做不到，家长千万不可冤枉了孩子！
在此，我郑重声明：上述的各种问题，孩子都不是有意为之，不是主观意愿，而是他的身体做不到，是原始反射不整合导致的！
在我学习身心脑平衡课程前，我也是这么认为的：这孩子，怎么意志力这么差，连听课都不认真！写作业也马马虎虎！坐都坐不直！……其实心里想著：如果再这样下去，非得揍他一顿，叫他不认真！
哈哈，其实我们这样想，是错的！
在身心脑平衡的课程上，我学到了一个词：原始反射。这个词真是让我受益良多！举个例子吧，脊柱格兰特反射不整合，孩子就会出现坐姿问题和多动的问题。经常会坐立不安、四处游走，如果单侧有问题，孩子会歪著身子坐，走或坐也会歪头，五岁后可能仍然会尿床，长大以后会出现脊柱侧弯；紧张性迷路反射的前倾式不整合，孩子会惧高、走路爱低头、颈部肌肉力量弱、在沙发上习惯于萎缩的姿势；对称性紧张性颈反射不整合，孩子小时易出现“W形坐姿”、愿意跷二郎腿（双腿重叠），……
所以，这些问题都是由原始反射决定的，注意力不集中也好，姿势问题也罢，都不是孩子的主观意愿，如果你再抱怨孩子意志力不坚定、管不住自己，真是冤枉孩子了；如果也能像我一样学完身心脑平衡课程，你也会更加理解孩子，孩子会成长得更好、学习更出色！
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