今天在小区偶然见到一个孩子，我直盯盯地看了他好几秒，直到他和我打招呼，我才敢上前相认，这孩子和两年前简直判若两人！
记得那时，家里粉刷墙壁，我临时去朋友家住一段时间。当时，这个孩子就住在我朋友家隔壁，每天都能听到他被训斥的声音。
而我每次见到他时，他总是歪著头，浑身有气无力，一副呆呆的样子，完全没有10来岁孩子的活泼与热闹。
可是，我今天见到的他，却充满了活力与朝气，让我颇为惊讶。我只好说：“你现在长这么高了呀，我都不敢认了。”
他笑了笑，身旁的妈妈接话了：“就是呀，现在个子窜得老高了。”然后，像夸耀似的说，“学习成绩也越来越好了。”
我很好奇，便问起详情。这才知道，小学时，他的记忆力很差，心算速度也很慢，导致学习成绩一直不是很好。
上了初中后，他在理解的基础上记忆文科知识，在纸上写下理科题目的解题及运算过程，速度虽然慢，准确率却很高。
结果，成绩反而进步很快。
听完他妈妈的话，我这才反应过来，这个孩子不是笨，他只是“工作记忆”容量小而已。
所谓工作记忆，是对数据和信息暂时存储的能力。假设把大脑当作电脑处理数据的话，工作记忆更像是大脑的记忆体。
从这个意义上来说，“工作记忆”容量小，也可以视为是大脑记忆体小，即缓存空间小。所以，临时存储能力比较差。
就拿数学心算来说，因为短时记忆差，孩子只能记住一到两步的结果。如果需要更多的计算工作，比如三位数的加减运算，就很容易因为记不住前面的结果而出错。
即，记忆体小，会让整个大脑运转的速度和质量下降，导致思考过程很慢而且容易出错。和其他相比相比，就会显得比较笨拙。
好消息是，虽然有些孩子的大脑记忆体小，但并不意味著他比别人差。只有提供更多的缓存时间，孩子就能顺利完成任务。
比如，如果孩子心算能力不行，就可以放慢计算速度，或者干脆把每一步的结果写在纸上，这样就不会占用大脑记忆体，也能很快得出结果。
又如，如果孩子记东西比较慢，可以适当增加一些提示，或者使用一些类似于思维导图的记忆技巧，都能得到很好的结果。
这也给了我们2点教育启示：
第一，接受孩子大脑记忆体小的事实，扬长避短
人无完人，孩子大脑记忆体小，可以说是一个弱点，但孩子也有其他优秀的地方。所以，不必过分纠结。
可以让孩子少做那些需要快速反应的事情，多做一些虽然需要复杂思考，但时间比较充裕的事情，同样能获得大进步。
比如，有的孩子怎么都学不会魔方，或者复原速度特别慢。这是因为，魔方讲究的是速度，需要在做上一步的同时，想好下一步甚至后面几步怎么转，记忆体小不占优势。
如果孩子觉得快乐，玩玩也无妨。
不过，也可以把更多时间放在需要慢功夫的事情上，比如画画、各种手工制作，成就感会更强。
第二，利用好“工作记忆”容量，加快反应速度
和扬长避短相比，这个方法或许更能从根本上解决问题，但难度在于，要想用好大脑记忆体，需要一定时间的锻炼，不是可以立刻见效的。
这里提供两个记忆技巧，以供参考。
可以压缩信息后记忆。
当出现了一大段信息时，可以提醒孩子抓关键信息，或者对一些看似没有规律的信息进行分类、总结，都能帮助记忆。
可以联系已有知识记忆。
学习新知识时，让孩子联想已有知识，这样不仅是进行了一次复习，也给孩子提供了回忆线索，更方便记忆。
大脑记忆体小，会给学习和生活造成一定的困扰，但是，孩子的能力是在一直发展的，这方面不足，其他方面也会有优势。
所以比起焦虑，坦然接受，帮助孩子利用好现有记忆体，给予孩子更多的机会和可能性，更重要。
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