当孩子出现不良行为时，作为父母的你，最常用的教育方式是什么？
举几个例子：
当孩子写作业不认真时，你会怎么教育他？
当你孩子毛手毛脚时，你又会怎么教育他？
我想父母们大概最常用的方式就是指出孩子的错误，警告他们不要这样做：
要写作业就赶快写，别磨磨唧唧的。
做作业认真点，别东张西望，各种小动作。
做事稳重些，别毛手毛脚的。
这样的教育语言是不是父母们最常用的？父母们是不是每天都要用这种语言表达方式教育孩子几次？
但是结果呢？孩子会按父母说的做出改变吗？
不说100%不会，但是99%的孩子不会做出改变，即使改变也只是改变当前这一次行为，下一次依然如故。而且这一次的改变也不是因为父母的语言，而是迫于父母的压力。
今天我就要告诉各位父母，这种教育方式为什么不起作用，而且还要告诉各位父母，这种教育方式存在的一个很严重问题。很多时候，正是父母的这种教育方式才使得孩子出现了各种不良行为。
指出孩子错误的方式为什么不起作用
我说指出孩子错误的教育方式是错误的，很多父母可能不理解。在父母看来，只有让孩子知道他们哪里错了，他们才能改正，才能下次避免。这种思想表面看来并没有问题。但是教育是一个互动的过程，并不是父母单方面输出的过程，父母想怎样，孩子就会怎样。
我们来看下当父母指出孩子错误时，孩子会有什么样的思想活动。
当孩子写作业拖拉，做各种小动作时，孩子在他的主观意识中认识到他的问题了吗？肯定没有，他们要真的意识到自己在做小动作、在拖拉就不会去这么做了。就好比你知道你要犯错，你还会去犯错吗？因此，在父母指出孩子的不良行为时，孩子在自己的主观思想上是没有认识到自己的这个问题的，他只是在享受这类行为的快感。
但是当父母说了之后，他们会怎么想呢？
他们会想“呃，我真的是在做小动作，真的是在拖拉啊”，而这种错误被指出的多了，他们就真的形成这种认知“我写作业爱拖拉、爱做小动作”。也就是说他们不仅没有改正错误，而且把这种错误认知内化了，自己真的就变成了父母强调的“拖拉、爱做小动作”的人。
父母指出孩子错误的教育，不仅没有让孩子改正错误，而且让原本不显著问题的问题显性化，隐形问题变成了显性问题。孩子原本虽然是有拖拉的行为，但是他们主观上没有认知，可能只是轻微的拖拉，但是在父母的屡次教育、屡次强调后，这种拖拉认知被孩子认识到，并内化了，孩子真的觉得自己是一个“爱拖拉”人。父母亲手把孩子培养成自己原本想避免的人
当这种错误认知一旦内化后，就成了孩子自我认知的一部分，父母的这种指出孩子缺点的教育方式就更不管用了。因为要改变自己就要付出努力，对于孩子来说，除非具有强烈的改变动机，否则单凭父母的一两句话孩子怎么可能改变呢？
所以，从始至终，父母指出孩子缺点的教育除了坐实了孩子的缺点，没有任何用。不对，至少还起到了一个作用：发泄了父母的情绪，让父母假装做了一个合格的父母。当别人指责父母教育不好时，父母可以理直气壮地说：“我费心费力教育了啊，可是孩子不听啊！”当然不听，因为父母表面付出了很多努力，但干的是驴唇不对马嘴的事，都是无用功。
面对孩子的不良行为，父母应该怎么做
说到这里，父母可能迷茫了，如果孩子的错误不能指出，那怎么教育呢？
别急，接著往下看
首先，父母要区分错误
要明白，有些错误可以指出，有的错误却不行。
有明确标准的错误可以指出，比如闯红灯、偷东西、打人……这些行为有明确的区分标准，对就是对，错就是错，任何人都没有辩解的馀地，只能改正。
但生活中还有很多问题是没有明确标准的，是个人主观感受的错误，比如拖拉、认真、粗心、脏……这些问题并没有明确的标准，父母所谓的指出孩子的错误就是在用自己的价值观衡量孩子，因此就容易误导孩子，使得原本不是问题的问题变为了问题。
当父母学会了区分问题后，面对那些似是而非的问题，父母不要著急于纠正孩子的问题，而是专注于如何帮助孩子解决问题，然后给孩子灌输正面认知。
比如孩子写作业拖拉，父母没必要指出孩子拖拉的问题，父母只需要引导孩子寻找方法，使得作业写到更认真更快，拖拉问题就解决了。当孩子快速的写完作业后，父母再夸奖孩子，夸奖孩子“写作业很认真、很积极，一会就完成了”。这样教育完，孩子不仅没有觉得自己拖拉，反而觉得自己是一个积极认真的孩子，多次强调，这种认知就会被内化，孩子真的就变成这样的孩子了。
专注于解决问题，给孩子灌输正面认知，在孩子还没有从主观上意识到自己的不良行为时，就被父母引导著解决了问题，并形成了正面的自我认知，这才是教育孩子打开的正确方式。
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