耶鲁大学40年研究成果：“九岁之壁” 决定孩子成绩的“关键期”(图集)

耶鲁大学赛尔儿童发展研究所，曾经针对儿童做过一项调查，这场调查持续40年之久。

这40年的研究成果表明：人的成长模式是非常具有规律性的，每一阶段的发展都有标志性的节点，在儿童的教育上，“九岁之壁”是决定孩子成绩的“关键期”。

“九岁之壁”是什么？

和田秀树提出了“九岁之壁”的概念，指的是孩子的大脑发育会在九岁、十岁左右往上提升至另一阶段。

研究表明，人脑在10岁之前发育速度最快，12岁左右脑重已经与成人相当，尽管9岁后儿童的脑重增加很少，但是脑细胞内部的结构进一步复杂化，大脑的各项功能进一步逐渐趋于成熟。

教育学者鲁道夫史代纳则把这个时期称为“儿童跨越卢比肯河”，这一时期，孩子的生理和心理特点变化明显，是孩子走向独立的最后一步，这个时期千万不能松懈，但也需做到逐步放手。

在九岁之前我们应该做些什么？

1、增加孩子的自信

9岁的时候，之前的积累的不好的学习习惯都会浮现出来，孩子这时候的成绩浮动会比较大，我们应该在这之前让孩子对自己有充足的自信。

孩子不会因为一次的打击而丧失信心，才能拥有重新站起来的勇气。

2、培养孩子的独立思考的能力

孩子在6岁之后，就会变得比较有主见，自己对事情也会有一些看法。

我们需要做的就是让孩子具备思考的能力，自己能大致理解自己为什么会成绩不好，并积极寻找解决办法，这样孩子就会保持学习的热情，不会因噎废食。

3、让孩子多看一些历史书籍，增加见识

人之所以觉得未知可怕，是因为人类对未知一无所知。

孩子也是一样的，之所以会畏惧，就是因为孩子经历的事情太少。

我们不能强制性的在孩子的人生中添加什么，但是，我们可以让孩子从历史的故事中学到。

英国人培根说：“读史使人明智”，和西方人相比，我们中国人更为重视历史，庞大的“二十四史”就是明证。

我们每个人在成长的过程中，也同样受过各种历史故事的影响，比如“岳母刺字”、“二十四孝”等等。接触的文化越多元，孩子的眼界和格局就会更宽，面对生活中的这些事情，就更能理解。

并且，常常读一些历史小故事，久而久之，就是一种积累。

一天读一个故事，一年就是三百多个故事。不仅是一笔知识财富，也是和人交谈、写作的绝佳材料。从这点来说，无论是少年还是儿童，都应该多读点历史故事，以此扩充对中国历史文化的认知。