智商高的孩子 这些“怪癖”父母勿随意扼杀

不少父母都发现孩子有抵触上学的情绪，而自己还不知道如何给孩子有效的引导。对孩子来说，如果有特别的天赋，越早发现越容易把它发展成能力，这对人生有非常大的推动作用。

比如孩子长得很好看，可以学习舞蹈艺术；孩子唱歌很好听，可以学习专业声乐知识。

还有一种孩子具备超高的& 9 z 3 | )智商，他们通常的表现会异于常人。

如果父母不善于发掘，很可能会浪费孩子的天赋。

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伟大的科学家们，小时候都有些“怪癖”

许多科学家、发明家小F _ | j V S时候都会有一些“怪癖”行为，常常难以被人理解。

但正是因为他们独特的思维方式，才成就了伟人的人生。

著名的物理学家爱因斯坦b & a | } d Y –，小时候常被人说“笨”，因为他记 0 Q k性太差，总是记不住别人说的话。

大家都认为爱因斯坦长大后一定没出息，没想到却成了闻名世界的物理学家。

爱因斯坦成名后，在一次采访中回答了关于自己记忆力差的问题。

原来在他的m L c } $认知里，并不是记忆力差，而是根本不想记他认为没有用的# } Z h { N &东西，比如书本上# i G C J u的知识T 8 U x * | A o或别人说的话。

他会控制自H Z ) d * { j己把注意力放在研究上，不被外界干扰。这种超凡的掌Q p J 4 [ D l控力成就了他伟人的行为。

像爱因斯坦这种记忆力差的孩子，大部分父母可能都会认为他“不够聪明”。

往往因为这种偏见，错过了培养“天才”的机会。

其实，智商高的孩子，在很多方面通常都会表现出一些“怪癖”，父母要细细观察，别傻傻扼杀了“天才”。

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高智商孩子常有这些“怪癖”

1、常被? : ! ^ | L新鲜或移动的事物吸引注意力

大部分孩子其实还是很听话的，通常都是老师说什么就做什么。

不过有些孩子会表现出“异常”，专注度不够，不听老师的话，容易被新鲜或移动的事物吸引。

这样的行为在大人眼里是不乖的` 5 J d u W X 9 b表现，实际上却是孩子在展现自己的观察力。

2、喜欢观察细G l V小的事物

孩子其实是最有专注力对细小事物进行观察的群体，比如地上有蚂蚁移动，他们可能就会一直盯著看。

这时父母不要进行干扰，不管他们在研究的事物是否有意义，让他们自由发展，就是最大的理解。

3、时常盯著一个东西发呆

人的大脑总处在不断运动的状态中，孩子发呆不代表他没有在思考。

尤其C h 5是当他们长时间盯著一个事物时，可能是正在解决好奇O u B的问? ? g +题，这是能力提升的一种表现。

4、对陌生人或环境变化比较敏感

孩子到陌生环境就q = 9 j O $开始哭闹，见到陌生人会下意识躲避，这并不完全是内向性格的作用。

如果孩子能对陌生人或陌生环境及时反应，这恰好说明孩子的警惕性高，是聪明的表现。

若孩子天生9 O t D m # S就有“高智商”潜力，父母要运用恰当，才能让这种能力得到长远的发展。p f S $ y一旦用错的方式，反而会阻碍孩子的成长。

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如何充分发挥高智商孩子的潜力？

1、m h 8 L . = v d不要随意打断孩子的“怪癖r i , K ` @ _ @”

孩子喜欢研究小动物，有时走著走著就会被吸引，并且会花时间“研究”它们。

这时父母不要觉得没有意义，只要孩子在释放专注力，就说R ` I g u明能力处于进步的状态。

2、给孩子制造机会

自然的机会总是有限的，如L o F B b i 4 r果发现孩子有某种天赋，父母可以给孩子创造机会，使其往专业的方向发展。

父母也可以研究相关领域的知识，适当的时候给孩子解决疑惑| k q。

3、鼓励孩子尝试

有时孩子有想法，但没勇气去实践。

父母一定要充当鼓励者f @ T , E V r $，让他们去勇敢尝试，告诉他们即使H K ~ L G { 8 *失败了也没关系，经验也是一种获得。

4、教孩子学会记录

“好记性不如烂笔头”M m $，孩子的研究发现是一种思想上的收获，如果用笔记录下来，就可以变成实质的“总结”。

孩子可以~ 3 g通过反复观看自己的研究结果，从中F i d发现一些新规律。

想要把高智商转化成能力，离不开父母的培养和支持。给孩子提供正确的人生方向，多鼓励，多理解，“天才”才会真的诞生。

这样的休闲时光特别来之不易，尤其是在当下忙碌紧张& m . E { y的生活节奏当中。