给孩子最好的教育不是报补习班，也不是请家教，而是培养她的阅读习惯。
01
“刚放下书包就看电视，作业不用做了吗？”
“妈，你好烦啊，能不能别再逼我了？”
“我还不都是为了你好？！”
“真羡慕宁宁，有一个好妈妈。我讨厌妈妈！！”
话还没说完，女儿“砰”的一声，关上了房门。
脖子上挂著围裙还没来得及系的我，愣在厨房门口，满心失望，却还是忍不住念叨：
你妈我容易吗？白天在公司像超人一样转，回家还要给你洗衣、做饭，你现在不努力学习，以后苦头有得吃！你这孩子咋就不知道好好学习呢？
女儿月月的成绩一直不够理想，每次考试，语文阅读理解和数学应用题失分都很严重。
我急得像热锅上的蚂蚁，不惜花了几万块钱给小丫头报辅导班、请家教，每天上学放学接送，补习班接送，像个陀螺一样不停地转场。
为了提高她的阅读能力，我还从网上买了很多书回来，可小丫头也不怎么看，那些书基本就这样原封不动地摆在书架上积灰尘了。
付出了那么多，没把孩子成绩提升上来，竟然还遭到了她的反感，真让人心累。
听了女儿的那番话，我心里真不是个滋味，忍不住打电话给宁宁妈诉苦：
“没想到多说了这孩子几句，都开始讨厌我了。这才小学三年级，以后可怎么好？你家宁宁怎么就那么听话，不让人操心呢？”
宁宁妈笑了笑，宽慰我说：
“孩子大了自然就明白你的苦心了。我们家宁宁现在呀，每天晚上自己听书，听完会看，我就不用怎么管她了。”
原来，宁宁妈平时工作也累，没有太多时间，就给她女儿买了个听书，孩子听著有趣，不过瘾的时候还会自己找书看，久而久之，知识量就多了，习惯也养成了。
我打算给月月也试试。
第一天，我特地把女儿叫到房间放给她听，可小丫头无比抗拒，一分钟都没听完，就跑了。
第二天，我换了个法子，送她去上学的路上，在车上放《狼王梦》给她听。
没想到，女儿听著听著竟被故事迷住了，居然说：“妈妈，这只狼妈妈也太伟大了吧！”
渐渐地，她爱上了听书，经常追著我要“小象哥哥”“小象姐姐”（主播的名字），有时候听得不过瘾，还让我把书买回来。
就这样，女儿一边听，一边看，阅读量渐渐多了起来，我和孩子的沟通也频繁了：
听完《杜利特医生非洲历险记》，我们会一起在地图上找出英国和非洲的地理位置，小丫头还嘟囔著说，长大后也想去非洲；
听完《小王子》，女儿会与我分享六个星球上都住著什么样的人；
听完《窗边的小豆豆》，我们会一起扮小丑，玩游戏；
……
女儿听的书越来越多，理解能力有所提升，语言表达能力也越来越好。
前不久，老师给我发了篇月月写的作文，其中有一句话让我觉得很欣慰：
“妈妈不是脾气不好，只是太累了。”
▲月月写的作文
那一刻，我终于明白：给孩子最好的教育不是报补习班，也不是请家教，而是培养她的阅读习惯
02
古今中外，很多优秀杰出的人物都是从幼年时期就开始培养阅读习惯并对读书如饥似渴的，从白居易到郭沫若，从歌德到列宁，再到武亦姝、李尚荣。
十六岁的武亦姝，精通2000首诗词，在《中国诗词大会》上镇定自若，古典优雅，她腹有诗书，气质出众；
来自天津的6岁女孩李尚荣，词汇量高达4000+，已经读完《中庸》《论语》《弟子规》等，并且学以致用，出口成章：“小女子自天津来，常闻二位盛名，不曾相见，时常渴慕。今日得见，兄台气宇轩昂、温文尔雅。阿姊明眸善睐、绝代风华，果然名不虚传，不胜荣幸。”
所以说，一个孩子到底能从童年的阅读中得到多少益处？
老约翰绘本馆馆长也曾分享过儿子小时候的一个故事：
有一次和小朋友一起去天坛游玩，天坛的高度引起孩子们的惊叹，同行的孩子不禁发出了“真高啊”、“好高啊”、“太高了”的感叹。
稚嫩的童音此起披伏，馆长的儿子却指著天坛兴奋地喊：“看！高耸入云！”
孩子读的书多了，言语气质和思考自然不一样。
幼年时期的知识积累，会成为孩子脑子里的一部分，不断吸收，将知识融会贯通，在遇到新鲜事物的时候，有不一样的思考，使得他比同龄人更具备表达能力和叙事能力。
脚步不能丈量的地方，书可以，眼睛到达不了的地方，书也可以。
知识积累越多，孩子日后发挥的空间越大。
4~12岁是孩子发展的关键时期，要特别注重对孩子语言表达能力、思维能力、抗挫能力的培养。
而读书，就是培养孩子这些能力的最好方式。
“抱道不曲，拥书自雄。”当孩子们看过书里的大世界，就不太可能被眼前的小浮华迷惑。
03
多伦多大学应用心理学研究发现：启蒙阶段阅读能力越强，孩子随后的学习能力越强。
利用好孩子的关键时期，会使他们在学习路上事半功倍；反之，则可能造成孩子长期的阅读障碍和学习问题。
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