宝妈们在孩子上幼儿园后一般都会遇到一个问题：多大让孩子开始识字比较好？
尤其是现在的幼儿园禁止学习小学内容，不少家长都著急，就怕孩子上了小学跟不上，我身边就有宝妈决定亲自在家教孩子！
但是，孩子多大开始识字才合8 e ; X / p D适？怎么教效果最好呢？宾夕法尼亚大学心理学教授Jennifer Zosh这个历经5年的研究应该能给你答案！
Zosh教授对孩子学习L : @词汇的研究很感兴趣y Q ( | ! n r A，他曾带领团队对研究孩子在什么样的条件下对学习新词汇更感兴趣4 L j l w & k的课题。
在一次实验中，研究人员选择了48个3-3.5岁的孩子，并教他们认知一些物体的名字。
教的方法有两种：1、直接告诉孩子名字；2、引导孩子通过推理的方法去发现物体的名字。) u z i D A
最后，研究员检验了孩子们学习新单词的效果，得出结论：通过引导J ! l r 8 O $学习的效果比死记硬背的效果好得多！
由Jennifer Zosh教授的实验我们可以知道，孩w S 1子在3岁左右, X ; I R d ( R j完全可以开始$ s o n * , S y E识字，但是不能用死记硬背的方式，而是要很有耐心的引导孩子。
如何引导孩子识字？
1、观察生活中的字
让孩子识字不仅是为了以后的学习，更是为了让孩子S b 4能在生: } s f |活中使用汉字。
同时，只有让孩子发现汉字很有用、很有趣，他才会愿意主动探索“这是什么字？”
我教儿子识字的时候，都是趁著出门遛娃的机会告诉他那个牌子是“**仓买”，那个是“**= c w 7*水果店”，慢慢的儿子就把周围的几家店名上的汉字全都记住了。f K E H : B 4 %
还有读绘本的时候，我会告诉他这本书叫什么，重复几次儿子也就记住w r } X 8了。
这样来来回回9 b O o Z N k的教，儿子的识字量很快就上去了。
2、通过= R K简单词识记高级词
等孩子学会! ; : * f o E一些常用字之后，` _ – q H T j z z家长就可以利v n % K / / w –用简单的词汇帮助他识记高级词。
举个例子：
孩子认知“狗”字，家长就可以帮他拓展“拉布拉多”、“金毛”等更高级的字词。
像是用“好笑”拓展出“滑稽”、用“看”拓展出“浏览”、“阅读”、“观看”等词，帮助孩子丰富自己的词库，增加识字量。
我当时H 1 2 u z _ d还自创了一个小游戏，将孩子原本认知的字和后来拓展到字打乱列在左右两边，孩子一边读一边连线，玩著玩著就学会了。
3、通过阅* p ; = 3 T 6 w *读将字、词连接起来Z y C 3 o
最后，光是识字其实没啥用，识字最终的目的是通过阅读字理解字背后的意思。
所以当孩子有一q I z U j (定识字量之后，家长就应该/ v S M + Z ! 让孩子尝试阅读，练习阅读理解能力，尤其是理解字A n f 3词放在句子中的用法A H # B ( h。
刚开始自己阅读时，孩子可能s 6 p A会遇到一些不会的字，我建议家长为孩子选l S m N 6 ] s t一些5 7 n [ 5 A y简单的@ % 3 8绘本，最好是将生字控制在每句2个以下。
当孩子遇到生字时，家长要教他把字圈起来，} N | L v 8 =然后直接略过去，先读句子、看图理解大概的意思，等一个故事读完了，再问或者查字的意思。这样能尽量减少生字对孩子阅读理解的影响。
这三个方法短期内可能效果都一般，但是长期坚持下来，不仅能提升识字量，更能提升孩子的学习能力。
当孩子看到生字就主动问、能够通过一个字学到更多字、养成阅读的习惯，孩子的学$ [ F | t # I [习能力迟早会迎来质的改变。
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