伟大的教育电影。教育体制内的僵化，映射学校外的危局。一面是锐意创新的新势力，一面是固步自封的老顽固。对事业/爱情的双重答案，男主角早已明晰。全景扫描办公室、中景聚焦教室、特写对准眼睛。理性的人性探索，黑暗中初见熹微。
40多年后的今天，片中的问题仍然存在。两个母题——“理解”与“禁锢”，当我们说得头头是道，却仍陷进生活中人际交往的迷局中时，我们应该迷惘，因为我们从没思考得更透彻。2023： 听波米讲勃列日涅夫时期苏联电影创作特点，猜测这部也是当时主旋律指派任务。
2021-01-28重看。维亚切斯拉夫吉洪诺夫挥发着他的独特魅力。困在教室中的乌鸦是象征什么？教室里被老师固化思想的学生就是见证。老师教学生们要多看多想，要向往自由不要惧怕，而老师则应该谦虚一些，多听听学生的意见。老师上课不是制定规则。这部电影要说的是思想的开放自由。
体制下对于追求人性和美的探索，充满爱和同情、温柔和伤害、破碎和弥补。
矛盾反复,桎梏无消,而心永远有着自由的可能,你亦能够思考它的界限,然后选择追随它到生命终结.模拟视线的镜头中,你替他/她看到谁?成人的爱,少年的情,渴望与推拒,接近与疏离,最终相距几米?情感的创伤与弥合,偶尔掀起一角的过往,孤寂的音乐,这些都很美.开篇镜头旋转,无数苏式长窗,黑白萧索,钢琴柔情冰封.
吉洪诺夫高冷外添了刻薄，左痣Nina俏皮忧郁美。陈年情暗线，钳制下的教育体制与政治气候呼之欲出。1941维亚兹马 1956波兹南 1968布拉格之春，“六十年代人”的反思。纸怕什么？可我们的良心和学生的心灵不是纸做的。几段配乐极美。诗意，幽默，发人思考。可爱的人可贵的精神，总在寻找独立思考的可能。
8。影徒独琴无相听，其乐校堂旧生情
冷峻而不绝望。运镜和配乐工整考究，台词萌发人性光辉。在全能的命运面前，我只是一个玩笑！而当这个玩笑有人欣赏，就裂变为幸福。
原则性很强，又时刻保持清醒的人总是活得比较痛苦，尤其是在强大的体制下，人的思想逐渐虚伪、僵化。大人们教导孩子开放思维，坦诚自我，却忍受不了一个少女写出“幸福就是找一个喜欢孩子的男人，生两男两女”的真实想法。所幸，那个默不作声的男孩写出“你们这些愚人只能自娱”的诗作，给了老师一丝希望；那些热切的眼神，留住了他意图离去的脚步。石头山上的缝隙，只要有一些泥土和雨水，也是可以长出树苗的。
有一大批苏联老电影，催人向善洗涤心灵，鸡汤无人能敌！！！
感觉太短了，刚到高潮还没来得及展开就结束了。中年男老师和曾经是他学生的青年女老师感情线略突兀，完全对准教育说事儿会更好。
学生们有个性有思想，老师们也会纠结“我们给他们的是好还是不好”。。。真和谐，反观我们照本宣科的教育。。。唉
才华被掩埋在谎言中,但总有细腻的感动萦绕在周围.
表面上是关于教育的意义，实际上伴着列宁的凝视与历史课程上革命开始的探讨，却在讨论自然主义与人道主义在彼时的社会还是否真的存在，从而反思整个苏联共产主义是否还是最初的样貌。
（以及60年前的苏联电影依然能映照出我们的当下，然而我们更加机械与麻木。）
焚烧“幸福”；在大多数诗意面前，真正的幸福很少见
这部电影的语境放在现在同样适用：我不能舍弃自由，也想生存。如果我有幸存活，我也想要欣赏艺术、拥有爱情。那就等我们一起活到星期一吧，像一艘一直在迷失的船，却没有偏离航道。在无序中找到平静的力量，即使是悲壮的，也只有在风暴过后看到一丝丝悲凉的余波。
保持距离，就可以免受感情的操控。
传统学校教育话题，关注新旧观念冲突。60年代苏联大板建筑以及校园里的后张法预应力混凝土板都为室内外场景塑造有所助力。电影拍得工整，但不死板，有诗和音乐，甚至还零星穿插了几句英文。
不单单是一条线啊，多深刻的背景我看不出啦，但是些许的挣扎与迷茫我还是能明白。
悲观主义弹钢琴历史学家！@queeniepku 快来！
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